Penaos dibab ur c'helenner spagnoleg goude ur gentel arnodiñ

Deskarded deuet A1–B2

Lakaat gortozoù ha diskleriañ ho pal a-raok ar gentel

A-raok an arnod, kelaouit dre skrid diwar-benn ho skiant-prenet hag ho marchoù. Rannit al live priziet ganeoc'h hoc'h-unan, an harz resis a fell deoc'h dirouestlañ, hag hoc'h implij-amzer studiañ. Gallout a rit kas un notenn verr gant ur goulenn kentañ evel ¿Qué materiales suele utilizar para este nivel? evit gwelet penaos e respontont. Merzit hag-eñ e laka ar c'helenner ho koulenn e-barzh diviz digeriñ ar gentel pe hag-eñ e heuilh e zoare boas. Ma ne vez ket meneget hoc'h evezhiadenn, e c'hallit goulenn en un doare neptu : ¿Pudo revisar el objetivo que le envié antes de la clase?.

Anavezout ar pezh a c'hall hag ar pezh na c'hall ket diskouez ur gentel arnodiñ hepken a vir ouzh ar soñjoù buan. Un abadenn hepken a ziskouez penaos e selaou ur c'helenner, hag-eñ e klot an displegadurioù gant ho live, ha pegen aes e c'hallit klask komz. Koulskoude ne c'hall ket un emgav digeriñ hepken despizañ donder pedagogel klok ur c'helenner, emdroadur e brogramm, nag e varregezh da gemmañ e zoare a-hed an amzer. Sellet ouzh an arnod evel un dastumadeg ergerzhañ a ro an tu da gaout un diviz kempouez diazezet war an eskemm eeun.

Pevar arvez arsellout eus ur gentel arnodiñ savus

An arvez kentañ eo ar c'hreizennadur kehentiñ. Un abadenn savus a zigor gant ur gwiriadur berr liammet ouzh ar pal embannet ganeoc'h, o sklaeraat ar pezh a vo pleustret ganeoc'h. E-lec'h mont a eil sujed d'egile hep steuñv sklaer, sellit hag-eñ e sav ar c'helenner un heuliadenn unvan : kinnig ur skouer, gwiriañ ar c'hompren, ha mont buan etrezek ar pleustriñ oberiant. Arsellout hag-eñ e talc'h ar c'helenner ar pal-se hewel a ziskouez hag-eñ e chom an abadenn kreizennet war ho pal.

An eil arvez a zo kreizennet war ar gwiriañ kompren. Fisiout hepken e goulennoù hollek evel 'ha kompren a rit ?' a zegas alies un asant emgefreek hep diskouez ar c'hompren e gwirionez. En enep, goulennoù gwiriañ meizadoù hag atizoù addisplegañ berr a bourchas prouennoù hewel eus ar c'hompren. Da skouer, goude bezañ displeget por e-keñver para, e c'hallfe ar c'helenner goulenn ganeoc'h reizhabegiñ un dibab en ur frazenn wirheñvel e-lec'h dibunañ ur reolenn.

An trede dezverk eo ar c'hempouez etre pleustradur an desker hag displegadurioù ar c'helenner. E-kerzh ur gentel bersonel, merzit hag-eñ e krou ar c'helenner plas deoc'h evit sevel ho soñjoù ha produiñ yezh komzet. Taolit evezh hag-eñ e lez ar c'helenner amzer gortoz a-walc'h goude an atizoù, pe hag-eñ e troc'h ar gaoz a-raok ma vefe echuet ganeoc'h. Ma komz ur c'helenner hogozik dibaouez a-hed an abadenn skouer, ar pezh a chom dianav eo penaos e skoazellfe ho kehentiñ emren a-hed an amzer.

An arvez diwezhañ a sell ouzh an evezhiadennoù reizhañ. Merzit hag-eñ e noten ar c'helenner an diaezamantoù geriaoueg ha yezhadur a zeu en-dro hep terriñ red ar c'hendiviz, en ur virout an dielfennañ munut evit un adweladenn frammet. E fin an arnod, merzit hag-eñ e tastum ar c'helenner ar patromoù resis hoc'h eus klasket ober, hag-eñ e sav ur goulenn prederiañ evel ¿Qué aspecto le pareció más claro hoy?, hag e tiskouez ur bazenn heulius pleustrek. An doareoù prederiañ-se a dalvez evel un heñcher evezhiañ personel kentoc'h eget ur reolad notennañ ofisiel.

Strolladoù studiañ evit goulennoù ar gentel arnodiñ

Adwelit hag enporzhiit goulennoù enklask pleustrek strolladennet dre demoù evit un adweladenn aes gant kartennoù-eñvor.

Luc'hskeudennoù kentelioù skouer ha displegadurioù pleustrek

Luc'hskeudenn vartezeel A (Pal : Digreskiñ an amjestregezh er c'hendiviz pemdeziek) : Un desker etre a laka un emgav evit ur gentel arnodiñ a-benn komz gant muioc'h a red diwar-benn an dudi. Sevel a ra ar c'helenner goulennoù digor diwar-benn dibenn-sizhun an desker, en ur gemer notennoù e-keit ma komz an desker e-pad lodennoù hir. Pa chom an desker a-sav, e kinnig ar c'helenner un atiz e spagnoleg, evel Cuénteme un poco más sobre esa experiencia, evit broudañ un doare-lavarout naturel. E-tro fin an abadenn e rann ar c'helenner ur roll skrivet eus poentoù an amjestregezh, en ur ginnig troiennoù liammañ all e spagnoleg.

Displegadenn labouret A : Ar poent kreñv merzet eo en deus pourchaset ar c'helenner degouezhioù padus da gomz hag en deus notennet ar poentoù amjestregezh hep terriñ red ar c'hendiviz. Ur goulenn chomet didreset a chom diwar-benn reizhañ ar fazioù : n'eo ket sklaer hag-eñ e renko ar c'helenner ar fazioù yezhadur a zeu en-dro en un doare reizhiadek pe hag-eñ e roio ar priordi d'ar red e-kerzh divizoù hir. Ur bazenn heulius poellek eo goulenn : ¿De qué manera equilibra la fluidez conversacional con la corrección gramatical precisa en las siguientes sesiones? a-raok divizout lakaat un emgav evit ur gentel all.

Luc'hskeudenn vartezeel B (Pal : Sklêrijennañ un diforc'h yezhadur) : Un desker derouad a ya en ur gentel arnodiñ evit diskoulmañ an droukvesk etre ser ha estar pa zeskriver stad an dud hag an traoù padus. Rannañ a ra ar c'helenner skouerioù disheñvel, en ur c'houlenn digant an desker keñveriañ Está aburrido ha Es aburrido. Goude m'en deus displeget an desker e arguzennoù, e ro ar c'helenner poelladennoù garget ma sav an desker frazennoù o tiskrivañ kenlabourerien ha stad an aoz pemdeziek oc'h implijout an daou verb.

Displegadenn labouret B : Ar poent kreñv merzet eo implijout an diforc'hioù kendestennel hag an arloañ diouzhtu e-lec'h dibunañ reolennoù difetis. Ur goulenn chomet didreset a chom diwar-benn an treuzkas kehentiñ : diazezet e oa ar gentel war frazennoù distag, ar pezh a lesk digor ar goulenn hag-eñ e c'hallo ar c'helenner heñchañ un implij danevelliñ emsav. Ur bazenn heulius voderet eo goulenn : ¿Qué actividades comunicativas utilizaremos para aplicar estas reglas gramaticales en situaciones reales? a-raok divizout kenderc'hel pe get.

Luc'hskeudenn vartezeel C (Pal : Pleustriñ war c'houlenn an hent en ur c'harter) : Un derouad A1 a c'houlenn un abadenn skouer kreizennet war c'houlenn an hent ha kompren troiennoù lec'hiañ diazez. Kinnig a ra ar c'helenner troiennoù diazez evel Disculpe, ¿cómo puedo llegar a la estación de metro más cercana? ha gwiriañ an distagadur. Goude-se e c'hoariont senariooù heñchañ ma ro ar c'helenner respontoù heñchañ oc'h implijout lec'hioù heverk, en ur notenniñ komprenidigezh ha respontoù an desker war un notennva rannet.

Displegadenn labouret C : Ar poent kreñv merzet eo ar c'hreizennañ sklaer war un eskemm kehentiñ pemdeziek, o reiñ d'an desker ur bleustriñ eeun da sevel goulennoù ha da gompren heñchadurioù eeun. Ur goulenn chomet didreset a chom diwar-benn lusk ar selaou : komzet en deus ar c'helenner gant un tizh eeunaet e-kerzh an darvoud c'hoariet, ar pezh a lesk digor penaos e vo skoazellet an desker gant respontoù fonnusoc'h ha naturel. Ur bazenn heulius voderet eo goulenn : ¿Cómo podemos practicar la comprensión auditiva si las indicaciones se dan con mayor rapidez? a-raok divizout kemer kentelioù all.

Ergerzhit ar sturlevrioù liammet-mañ evit prientiñ ho steuñv studiañ ha kompren evezhiadennoù ar c'hentelioù :

Spagnoleg live A1 pe A2 : Termeniñ palioù hewel / Penaos derc'hel ur c'harned fazioù evit deskiñ spagnoleg / Sturlevr an evezhiadennoù reizhañ evit ar c'hendiviz spagnoleg

Ul luskad prederiañ teir fazenn goude ar gentel

1. Kentañ pazenn ho luskad prederiañ goude ar gentel eo keñveriañ ar prouennoù hewel ouzh ho pal deskiñ kentañ. Diouzhtu goude an arnod, notennit pegement a zegouezh ho peus bet da gomz e-keñver selaou an displegadurioù, hag-eñ en deus graet ar c'helenner war-dro an trevell spisaet ganeoc'h, ha penaos en deus respontet d'ar goulennoù sklaeraat. Klaskit merkoù fetis : hag-eñ en deus gwiriet ar c'helenner ho komprenidigezh gant atizoù garget, roet evezhiadennoù sklaer, hag azasaet an displegadurioù pa'z oc'h en em gavet gant diaezamantoù ?
2. Goude-se, enrollit troiennoù pe patromoù a-bouez a zo deuet war wel e-kerzh ho taolioù-esae, a-gevret gant ur goulenn kelenn chomet didreset. Da skouer, tennit un droienn diwar ho pleustradur, evel ¿Podría indicarme cómo llegar a la estación?, hag enrollet anezhi en ho pakad kartennoù geriaoueg evit un adwelout etrelec'hiet. Er memes koulz, notennit ur goulenn evit ar c'helenner a-zivout ar steuñv dazont, evel ¿Qué plan de trabajo sugiere para alcanzar este objetivo en las siguientes clases?, evit bezañ sur e tap ho notennoù poentoù yezh koulz ha gortozoù kelennel.
3. A-benn ar fin, sellit ouzh kement emgav da heul evel ur bazenn diret hag evezhiek kentoc'h eget un engouestl diouzhtu. Ma tivizit kenderc'hel, lakaat un emgav evit ur gentel heuliañ hepken a ro an tu deoc'h da arsellout penaos e kinnig ar c'helenner sujedoù nevez pe e kreñva poentoù kent hep en em ouestlañ en un implij-amzer kendalc'hus. Kemerit ho luskad prederiañ evel ur skoazell bersonel evit divizout. Ma tegas ar c'helenner doujañs dalc'hmat d'ho lusk deskiñ, ma ro degemer d'ar goulennoù, ha ma vir ur c'hreizennadur sklaer, ho po evezhiadennoù pleustrek evit divizout hag-eñ e klot kentelioù all gant ho palioù.

Daveoù a aotrouniezh ha frammoù kelenn

Ar goulennoù prederiañ hag an dezverkoù arsellout er sturlevr-mañ a denn o orin diouzh frammoù pedagogel anavezet evit kelenn ar yezhoù.

• Instituto Cervantes : Barregezhioù alc'hwez kelennerien eil yezh ha yezhoù estren Ar framm ofisiel a dermen ar barregezhioù micherel evit ar gelennerien yezhoù, en o zouez aozañ degouezhioù deskiñ, dielfennañ ha respont da ezhommoù an deskarded, broudañ implij ar yezh hag ar prederiañ, ha merañ heuliadennoù kelenn. Implijout a ra ar sturlevr-mañ ar barregezhioù-se hepken evel ur ferenn brederiañ evit an deskarded deuet a-benn arsellout ouzh ar c'hentelioù arnodiñ, kentoc'h eget evel ur roll notennañ pe testeniañ ofisiel evit ar gelennerien brevez.
• Instituto Cervantes : Palioù ha hentennoù ar stummadurioù kelennerien Steuñv ofisiel ar c'hentelioù a laka war wel ar barregezhioù pleustrek er c'hlas hag ar prederiañ frammet war an doareoù kelenn. Pouezañ a ra war an evezhiegezh arsellout hag an evezhiadennoù savus en deskadurezh yezhoù. Menegiñ a reomp palioù ar stummadurioù-se hepken evit skeudennaouiñ penaos ez a an eskemmoù er c'hlas hag an embreger prederiañ en-dro, hep embann asant aozadurel ebet na gouestloù efedusted evit an abadennoù kentelioù prevez.
• Kuzul Europa : Levrenn ambroug Framm Europat Boutin Dave evit ar Yezhoù (2020) Framm Kuzul Europa a dermen un doare oberiant o sellet ouzh an deskarded yezh evel emsaverien sokial a gas da benn trevelloù eus ar bed gwirion. E zeskriverien skeudennus a dres an oberezhioù ha strategiezhioù kehentiñ dre yezh a-dreuz al liveoù. Er sturlevr-mañ e talvez evel un dave dielfennañ evit sikour an deskarded da anavezout trevelloù kehentiñ hewel da bleustriñ, kentoc'h eget evel un ostilh renkañ pe briziañ evit kelennerien yezh hiniennel.

**Geriaoueg enklask evit ar gentel arnodiñ**

¿Cómo suele estructurar una clase típica con estudiantes de mi nivel? - Penaos e vez aozet ganeoc'h ur gentel voas gant studierien eus ma live ?
¿Qué materiales o recursos utiliza normalmente durante las sesiones? - Peseurt dafar pe loazioù a implijit peurvuiañ e-kerzh an abadennoù ?
¿Podemos enfocar las sesiones iniciales en un objetivo comunicativo específico? - Hag-eñ e c'hallomp kreizennañ an abadennoù kentañ war ur pal kehentiñ resis ?
¿Podría darme un ejemplo de cómo se usa esta palabra en una frase cotidiana? - Hag-eñ e c'hallfec'h reiñ din ur skouer eus an doare ma vez implijet ar ger-mañ en ur frazenn bemdeziek ?
¿Prefiere corregir mis errores al momento o al final de la actividad? - Hag-eñ e kavit gwell reizhañ ma fazioù diouzhtu pe e fin an obererezh ?
¿Cómo sabremos si estoy usando este tiempo verbal de forma adecuada? - Penaos e ouiomp hag-eñ emaon oc'h implijout an amzer-verb-mañ en un doare reizh ?
¿Qué tipo de actividades entre clases me ayudarán a consolidar este tema? - Peseurt seurt obererezhioù etre ar c'hentelioù a sikouro ac'hanon da greñvaat an danvez-mañ ?
¿Podemos priorizar el tiempo de práctica para que yo hable y formule respuestas? - Hag-eñ e c'hallomp lakaat an amzer pleustriñ da gentañ evit ma komzin ha ma savin respontoù ?
¿Podríamos hacer una simulación práctica de esta situación en la próxima sesión? - Hag-eñ e c'hallfemp ober ur c'hoari-roll pleustrek eus ar saviad-mañ en abadenn a zeu ?
¿Qué aspectos clave notó que debería priorizar durante mi estudio personal? - Peseurt lec'hioù pennañ ho peus merzet a dlefenn lakaat da gentañ e-kerzh ma studi personel ?
¿Qué plan de trabajo sugiere para las siguientes sesiones? - Peseurt steuñv labour a ginnigit evit an abadennoù da heul ?
¿Cómo evaluaremos el progreso hacia este objetivo específico a lo largo del tiempo? - Penaos e priziimp an araokadenn etrezek ar pal resis-mañ a-hed an amzer ?