Чӣ тавр пас аз дарси озмоишӣ омӯзгори забони испаниро интихоб кунем

Омӯзандагони калонсоли сатҳи A1–B2

Муайян кардани интизориҳо ва баён кардани ҳадафи худ пеш аз дарс

Пеш аз дарси озмоишӣ, сатҳи таҷриба ва талаботи худро хаттӣ бирасонед. Сатҳи тахминии худ, мушкили мушаххасеро, ки мехоҳед бартараф кунед, ва ҷадвали омӯзишиатонро нависед. Шумо метавонед як паёми кӯтоҳ бо саволи пешакӣ, ба монанди ¿Qué materiales suele utilizar para este nivel? фиристед, то муносибати онҳоро мушоҳида намоед. Ба он диққат диҳед, ки оё омӯзгор дархости шуморо ба суҳбати оғозӣ ворид месозад ё аз рӯи барномаи муқаррарии худ амал мекунад. Агар дар бораи паёми шумо чизе нагӯяд, метавонед ба таври бетарафона пурсед: ¿Pudo revisar el objetivo que le envié antes de la clase?.

Дарк намудани он ки як дарси озмоишӣ чиро нишон дода метавонад ва чиро не, аз хулосабарориҳои шитобкорона пешгирӣ менамояд. Як дарси ягона нишон медиҳад, ки омӯзгор чӣ гуна гӯш мекунад, оё тавзеҳот ба сатҳи шумо мувофиқанд ва то чӣ андоза метавонед ҳангоми кӯшиши гап задан худро осуда ҳис кунед. Бо вуҷуди ин, як дидори шиносоӣ наметавонад умқи пурраи педагогии омӯзгор, пайдарпайии барномаи таълимӣ ё мутобиқпазирии ӯро бо мурури замон муайян созад. Муносибат ба дарси озмоишӣ ҳамчун як намунаи озмоишӣ қарори мутавозинро дар асоси муоширати мустақим таъмин мекунад.

Чор ҷанбаи мушоҳидавии дарси санҷишии созанда

Ҷанбаи аввал таваҷҷуҳи муоширатӣ мебошад. Машғулияти созанда бо санҷиши мухтасари марбут ба ҳадафи баёнкардаи шумо оғоз шуда, мушаххас месозад, ки шумо чиро тамрин хоҳед кард. Ба ҷои гузаштан аз як мавзӯъ ба мавзӯи дигар бидуни нақшаи возеҳ, диққат диҳед, ки оё омӯзгор пайдарпайии муттасилро барқарор мекунад: пешниҳоди намуна, санҷиши фаҳмиш ва гузариши саривақтӣ ба машқи фаъол. Мушоҳидаи он, ки оё омӯзгор ин ҳадафро дар назар нигоҳ медорад, нишон медиҳад, ки оё дарс ба мақсади шумо равона шудааст ё не.

Ҷанбаи дуюм ба санҷиши фаҳмиш нигаронида шудааст. Танҳо ба саволҳои умумӣ, ба монанди «фаҳмидед?», такя кардан аксар вақт боиси ризояти худкор мегардад, бе он ки фаҳмиши воқеиро ошкор кунад. Баръакс, саволҳо барои санҷиши фаҳмиши мафҳум ва дархостҳои кӯтоҳ барои бозгӯй кардан далелҳои мушоҳидашавандаи фаҳмишро фароҳам меоранд. Масалан, пас аз шарҳи por дар муқобили para, омӯзгор метавонад аз шумо хоҳиш кунад, ки ба ҷои қироати қоида, интихоби худро дар як ҷумлаи воқеӣ асоснок кунед.

Меъёри сеюм мувозинат байни машқи забономӯз ва шарҳи омӯзгор мебошад. Дар давоми дарс диққат диҳед, ки оё омӯзгор барои ташаккул додани фикрҳо ва гуфтани сухан фазо фароҳам меорад ё не. Ба он таваҷҷуҳ кунед, ки оё омӯзгор пас аз саволҳо вақти кофии интизорӣ медиҳад ё пеш аз анҷом додани сухани шумо дахолат мекунад. Агар омӯзгор қариб дар тӯли тамоми дарси санҷишӣ пайваста суҳбат кунад, номаълум мемонад, ки ӯ бо гузашти вақт муоширати мустақилонаи шуморо чӣ гуна дастгирӣ хоҳад кард.

Ҷанбаи ниҳоӣ фикру мулоҳизаҳои ислоҳиро дар бар мегирад. Диққат диҳед, ки оё омӯзгор монеаҳои такроршавандаи луғавӣ ва грамматикиро бидуни халалдор кардани ҷараёни гуфтугӯ қайд мекунад ва таҳлили муфассалро барои баррасии сохторбандӣ захира мекунад ё на. Дар охири дарси санҷишӣ таваҷҷуҳ кунед, ки оё омӯзгор сохторҳои мушаххасеро, ки шумо кӯшиши истифодаи онҳоро кардед, аз назар мегузаронад, саволи мулоҳизавие ба мисли ¿Qué aspecto le pareció más claro hoy? медиҳад ва қадами амалии навбатиро нишон медиҳад. Ин амалияҳои таҳлилӣ ба ҷои стандарти расмии баҳогузорӣ ҳамчун як дастури шахсии мушоҳидавӣ хизмат мекунанд.

Гурӯҳҳои омӯзишӣ барои саволҳои дарси санҷишӣ

Саволҳои амалиро, ки барои такрори осон бо кортчаҳо аз рӯи мавзӯъҳо гурӯҳбандӣ шудаанд, дида бароед ва ворид кунед.

Намунаҳои дарс ва тафсирҳои амалӣ

Намунаи фарзиявии А (Ҳадаф: Коҳиш додани дудилагӣ дар гуфтугӯи ҳаррӯза): Забономӯзи сатҳи миёна барои он ки дар бораи машғулиятҳои фароғатӣ озодонатар ва равонтар суҳбат кунад, дарси озмоишӣ мегирад. Омӯзгор дар бораи рӯзҳои истироҳатии забономӯз саволҳои кушод медиҳад ва ҳангоми посухҳои муфассали ӯ қайдҳо мебардорад. Вақте ки забономӯз таваққуф мекунад, омӯзгор бо забони испанӣ ишорае, ба монанди Cuénteme un poco más sobre esa experiencia пешниҳод намуда, ба баёни табиии фикр ҳавасманд месозад. Дар наздикии анҷоми дарс, омӯзгор рӯйхати чопшудаи лаҳзаҳои дудилагиро нишон дода, ибораҳои пайвасткунандаи алтернативиро бо забони испанӣ пешниҳод менамояд.

Тафсири амалии А: Бартарии мушоҳидашуда дар он аст, ки омӯзгор имкониятҳои пайвастаи суҳбат карданро фароҳам овард ва бидуни халалдор сохтани ҷараёни муколама, нуқтаҳои дудилагиро қайд намуд. Саволи норавшан дар мавриди ислоҳи хатоҳо боқӣ мемонад: ҳанӯз маълум нест, ки оё омӯзгор хатоҳои такроршавандаи грамматикиро пайваста баррасӣ мекунад ё дар муҳокимаҳои тӯлонӣ ба равонии сухан аввалият медиҳад. Қадами навбатии мувофиқ ин аст, ки қабл аз тасмимгирӣ барои фармоиши дарси дигар пурсед: ¿De qué manera equilibra la fluidez conversacional con la corrección gramatical precisa en las siguientes sesiones?.

Намунаи фарзиявии Б (Ҳадаф: Возеҳ кардани тафовути грамматикӣ): Забономӯзи сатҳи ибтидоӣ ба дарси озмоишӣ меояд, то сардаргумиро дар байни ser ва estar ҳангоми тасвири ҳолатҳои шахсӣ ва хислатҳои доимӣ ҳал намояд. Омӯзгор намунаҳои муқоисавиро пешниҳод карда, аз забономӯз мехоҳад, ки Está aburrido ва Es aburrido-ро муқоиса кунад. Пас аз он ки забономӯз сабаби интихоби худро шарҳ медиҳад, омӯзгор машқҳои махсус медиҳад, ки дар онҳо забономӯз бо истифодаи ҳар ду феъл барои тасвири ҳамкорон ва ҳолатҳои рӯҳии ҳаррӯза ҷумлаҳо месозад.

Тафсири амалии Б: Бартарии мушоҳидашуда истифодаи муқоисаи контекстӣ ва татбиқи фаврӣ ба ҷои такрори қоидаҳои муҷаррад мебошад. Аммо дар мавриди татбиқи амалӣ дар муошират саволе боқӣ мемонад: дарс танҳо ба ҷумлаҳои ҷудогона такя кард ва ҳанӯз маълум нест, ки оё омӯзгор метавонад истифодаи ин мафҳумҳоро дар ҳикояи озоду табиӣ роҳнамоӣ намояд. Қадами навбатии муносиб ин аст, ки қабл аз тасмимгирӣ барои идома додан бипурсед: ¿Qué actividades comunicativas utilizaremos para aplicar estas reglas gramaticales en situaciones reales?.

Намунаи фарзиявии В (Ҳадаф: Тамрини роҳпурсӣ дар маҳалла): Забономӯзи сатҳи ибтидоии A1 дарси озмошиеро дархост мекунад, ки ба пурсидани роҳ ва фаҳмидани ибораҳои асосии самту макон нигаронида шудааст. Омӯзгор ибораҳои заминавиро ба мисли Disculpe, ¿cómo puedo llegar a la estación de metro más cercana? муаррифӣ намуда, талаффузро месанҷад. Сипас онҳо саҳнаҳои роҳёбиро дар шакли бозии нақшҳо иҷро мекунанд, ки дар он омӯзгор бо истифода аз нишонаҳои маҳал роҳро мефаҳмонад ва фаҳмишу посухҳои забономӯзро дар ёддоштҳои муштарак сабт мекунад.

Тафсири амалии В: Бартарии мушоҳидашуда таваҷҷуҳи равшан ба муоширати рӯзмарра мебошад, ки ба забономӯз имконияти тамрини бевоситаи саволдиҳӣ ва фаҳмидани ишораҳои соддаи самтро фароҳам меорад. Саволи норавшан ба суръати шунидан вобаста аст: омӯзгор ҳангоми тамсил бо суръати оҳиста ва соддакардашуда гап зад ва ҳанӯз маълум нест, ки забономӯз барои дарки гуфтори тезтар ва табиӣ чӣ гуна дастгирӣ мешавад. Қадами навбатии муносиб ин аст, ки қабл аз тасмим гирифтан дар бораи дарсҳои минбаъда пурсед: ¿Cómo podemos practicar la comprensión auditiva si las indicaciones se dan con mayor rapidez?.

Барои омода кардани нақшаи омӯзишӣ ва фаҳмидани бознигарии дарсҳо, ин дастурҳои марбутаро мутолиа кунед:

Сатҳи A1 ва A2-и забони испанӣ: Муайян кардани марҳилаҳои мушоҳидашаванда / Чӣ тавр дафтари сабти хатоҳоро дар омӯзиши забони испанӣ пеш барем / Роҳнамои бознигарӣ ва ислоҳи хатоҳо дар муколамаи испанӣ

Барномаи сеқадамаи таҳлили пас аз дарс

1. Қадами аввал дар барномаи таҳлили баъд аз дарс ин муқоиса кардани далелҳои мушоҳидашуда бо ҳадафи аввалияи омӯзишии шумост. Дарҳол пас аз дарси озмоишӣ қайд намоед, ки дар муқоиса бо шунидани шарҳу тавзеҳот, чӣ қадар имконияти сухан гуфтан доштед, оё омӯзгор ба мавзӯи интихобкардаи шумо таваҷҷуҳ намуд ва ба саволҳои мушаххаскунанда чӣ тавр посух дод. Нишонаҳои воқеиро муайян кунед: оё омӯзгор фаҳмиши шуморо бо саволҳои мақсаднок санҷид, фикру мулоҳизаҳои возеҳ пешниҳод кард ва ҳангоми дучор шудан ба мушкилӣ шарҳҳоро мутобиқ сохт?
2. Сипас, ибораҳо ё қолабҳои муҳимеро, ки зимни суҳбат ба миён омаданд, ҳамроҳ бо як саволи ҳалношудаи таълимӣ сабт намоед. Масалан, аз машқи худ иборае ба мисли ¿Podría indicarme cómo llegar a la estación?-ро ҷудо карда, онро барои такрори фосилавӣ ба маҷмӯи кортҳои луғавии худ ворид кунед. Ҳамзамон, барои омӯзгор оид ба барномаи оянда саволе ба монанди ¿Qué plan de trabajo sugiere para alcanzar este objetivo en las siguientes clases? сабт кунед, то ёддоштҳои шумо ҳам нуктаҳои забонӣ ва ҳам интизориҳои омӯзиширо фаро гиранд.
3. Дар охир, ҳама гуна фармоиши минбаъдаи дарсро ҳамчун як иқдоми эҳтиёткорона ва ихтиёрӣ баррасӣ кунед, на ҳамчун ӯҳдадории фаврӣ. Агар шумо идома доданро интихоб кунед, фармоиш додани танҳо як дарси пайгирӣ ба шумо имкон медиҳад бубинед, ки омӯзгор бидуни вобастагӣ ба ҷадвали доимӣ чӣ тавр мавзӯъҳои навро муаррифӣ мекунад ё нуктаҳои пешинаро такрор менамояд. Реҷаи таҳлилии худро ҳамчун роҳнамои шахсӣ барои қабули қарор донед. Агар омӯзгор суръати омӯзиши шуморо ба назар гирад, ба саволҳо бо омодагӣ посух диҳад ва самти дарсро равшан нигоҳ дорад, шумо барои фаҳмидани он ки оё дарсҳои минбаъда ба ҳадафҳои шумо мувофиқанд, далелҳои амалӣ хоҳед дошт.

Сарчашмаҳои мӯътамад ва чаҳорчӯбаҳои таълимӣ

Саволҳои мулоҳизавӣ ва меъёрҳои мушоҳидавии ин дастур бар чаҳорчӯбаҳои эътирофшудаи педагогӣ барои таълими забон такя мекунанд.

• Instituto Cervantes: Салоҳиятҳои калидии омӯзгорони забони дуюм ва хориҷӣ Чаҳорчӯбаи расмӣ салоҳиятҳои касбии омӯзгорони забонро, аз ҷумла ташкили ҳолатҳои омӯзишӣ, ташхис ва посух додан ба ниёзҳои шогирдон, ҳавасмандгардонии истифодаи забон ва мулоҳизаронӣ, инчунин идоракунии пайдарпайии таълимиро муайян мекунад. Ин дастур ин салоҳиятҳоро танҳо ҳамчун як нигоҳи мулоҳизавӣ барои забономӯзони калонсол барои мушоҳидаи дарсҳои санҷишӣ истифода мебарад, на ҳамчун рӯйхати расмии баҳогузорӣ ё сертификатсия барои омӯзгорони хусусӣ.
• Instituto Cervantes: Ҳадафҳо ва методологияи курсҳои такмили ихтисоси омӯзгорон Нақшаи расмии таълимӣ салоҳиятҳои амалии синфӣ ва мулоҳизаронии сохторбандишударо дар бораи таҷрибаи омӯзгорӣ нишон медиҳад. Он ба огоҳии мушоҳидавӣ ва фикру мулоҳизаҳои созанда дар таълими забон таъкид мекунад. Мо ба ин ҳадафҳои курс танҳо барои тасвири чӣ гуна амал кардани ҳамкории синфӣ ва таҷрибаи мулоҳизавӣ муроҷиат мекунем, бидуни даъвои ягон тасдиқи ниҳодӣ ё кафолати самаранокӣ барои дарсҳои хусусӣ.
• Шӯрои Аврупо: Чаҳорчӯбаи умумиаврупоии маълумотнома барои забонҳо — Ҷилди иловагӣ (2020) Чаҳорчӯбаи Шӯрои Аврупо равиши амалмеҳварро муайян мекунад, ки забономӯзонро ҳамчун субъектҳои иҷтимоӣ, ки вазифаҳои воқеиро иҷро мекунанд, баррасӣ менамояд. Тавсифдиҳандаҳои намунавии он фаъолиятҳо ва стратегияҳои муоширатии забониро дар сатҳҳои гуногун баён мекунанд. Дар ин дастур, он ҳамчун маълумотномаи таҳлилӣ хизмат мекунад, то ба забономӯзон дар муайян кардани вазифаҳои муоширатии мушоҳидашаванда барои машқ кӯмак расонад, на ҳамчун воситаи раддабандӣ ё арзёбии омӯзгорони инфиродӣ.

**Вожагони пурсиш барои дарси озмоишӣ**

¿Cómo suele estructurar una clase típica con estudiantes de mi nivel? - Шумо маъмулан дарсро бо донишомӯзони сатҳи ман чӣ тавр сохторбандӣ мекунед?
¿Qué materiales o recursos utiliza normalmente durante las sesiones? - Одатан дар давоми дарсҳо аз кадом мавод ё манбаъҳо истифода мебаред?
¿Podemos enfocar las sesiones iniciales en un objetivo comunicativo específico? - Оё мо метавонем дарсҳои нахустинро ба як ҳадафи мушаххаси муоширатӣ равона кунем?
¿Podría darme un ejemplo de cómo se usa esta palabra en una frase cotidiana? - Оё метавонед ба ман мисоле оред, ки ин калима дар як ҷумлаи рӯзмарра чӣ гуна истифода мешавад?
¿Prefiere corregir mis errores al momento o al final de la actividad? - Оё шумо ислоҳ кардани хатоҳои маро дар худи ҳамон лаҳза афзал медонед ё дар охири машғулият?
¿Cómo sabremos si estoy usando este tiempo verbal de forma adecuada? - Мо аз куҷо мефаҳмем, ки ман ин замони феълро ба таври дуруст истифода мебарам?
¿Qué tipo de actividades entre clases me ayudarán a consolidar este tema? - Кадом намуди машғулиятҳо дар байни дарсҳо барои мустаҳкам кардани ин мавзӯъ ба ман кӯмак мекунанд?
¿Podemos priorizar el tiempo de práctica para que yo hable y formule respuestas? - Оё метавонем ба вақти машқ афзалият диҳем, то ки ман ҳарф занам ва посухҳо таҳия кунам?
¿Podríamos hacer una simulación práctica de esta situación en la próxima sesión? - Оё метавонем дар дарси оянда як симулятсияи амалии ин вазъиятро иҷро кунем?
¿Qué aspectos clave notó que debería priorizar durante mi estudio personal? - Шумо кадом ҷанбаҳои асосиро пай бурдед, ки ман бояд ҳангоми худомӯзӣ ба онҳо афзалият диҳам?
¿Qué plan de trabajo sugiere para las siguientes sesiones? - Шумо барои дарсҳои оянда чӣ гуна нақшаи омӯзишро пешниҳод мекунед?
¿Cómo evaluaremos el progreso hacia este objetivo específico a lo largo del tiempo? - Мо чӣ гуна пешрафтро ба сӯи ин ҳадафи мушаххас бо мурури замон арзёбӣ мекунем?