Испан тілін үйренуде қателер журналын қалай құруға болады

испан тілін үйренудегі қателер журналы

Қателер журналын не үшін жүргізу керек?

Испан тілін үйренуге арналған практикалық қателер журналы бастапқы әрекетті, оқытушы тексерген түзетуді, қысқаша грамматикалық түсініктемені, жаңа мәнмәтіндегі мысалды және күні көрсетілген өз бетінше қайта орындауды жазады. Қосымшаның қажеттілігінсіз кез келген қарапайым дәптерде жүргізілетін бұл тәртіп A2–B2 деңгейіндегі испан тілін үйренушілерге мұғалім түзетулерін сауатты, дербес жазуға жүйелі түрде айналдыруға көмектеседі.

Әрбір кездейсоқ қатені жаза бергеннен гөрі, жиі қайталанатын кері байланысқа назар аудару жаттығуды тиімді етеді. Белгілі бір үлгінің неліктен қате болғанын анықтау және бейтаныс сөйлемде оны еске түсіруді тексеру енжар түзетуден өз жазуыңызда дербес қолдануға көшуге көмектеседі.

Ережелер, нұсқалар және құпиялылық

Нақты қателерді аймақтық ерекшеліктерден немесе оқытушының стилистикалық талғамынан ажырата біліңіз, себебі олар өздігінен грамматикалық қате болып саналмайды. Түзетулер сіз айтқыңыз келген мағынаны сақтауы керек; бағдарламалық құралдардың ұсыныстарын ешқашан сынсыз қабылдамаңыз. Егер түзету күмәнді көрінсе, репетиторыңыздан сұраңыз, оны қаралу үстінде деп белгілеңіз және тексерілгенге дейін белсенді жаттығуға қоспаңыз.

Әрбір кездейсоқ жаңсақтықты емес, жиі қайталанатын қателерге назар аударып, таңдамалы түрде жазыңыз. Құпиялылықты сақтау үшін жеке мәнмәтіндерді жасырыңыз немесе жеке хабарламаларыңызды жазған кезде бейтарап жаттығу сөйлемдерін ойлап табыңыз. Қажет болса, бірнеше күннен кейін немесе келесі аптада жазбаларды қайта қарап, өз бетінше дәл қолданған кезде жазбаларды аяқтаңыз немесе қателер қайталанса, оларды қайта ашыңыз.

Қателер журналын жүргізуге арналған сөйлемдер

Репетиторлардан кеңес алуға және қайта орындауларды құжаттауға арналған нақты испанша сөйлемдер.

Қателер журналының үш кезеңді тәртібі

Қателер журналын үш кезең бойынша жүргізіңіз: жоспарлау, байқау және қайта тексеру.

Қателер журналының үлгісі

Дәптеріңізде мына белгіленген бос үлгіні пайдаланыңыз: Тапсырма және күн (тапсырма түрі және күні); Мәнмәтіні бар өз әрекетіңіз (бастапқы әрекет және мақсат); Тексерілген түзету және дереккөз (репетитор түзетуі және дереккөз); Бір сөйлемдік себеп (негізгі грамматикалық ереже); Жаңа сөйлем (бейтарап мәнмәтіндегі жаңа мысал); және Күні көрсетілген қайта орындау және нәтижесі (кейінгі көмексіз еске түсіру әрекеті және нәтижесі).

Міне, зат есім мен сын есімнің қиысуына арналған көрнекі жазба. Тапсырма, күн және мәнмәтін: Эссе жобасы, 12 қазан, кітапхана кітаптарын сипаттау. Көзделген мағына: «Кітаптар қызықты». Өз әрекетіңіз: қате деп белгіленді: los libros son interesante. Тексерілген түзету және дереккөз: репетитор келесідей түзетті: los libros son interesantes. Себебі: RAE ережелері бойынша сын есім көпше түрдегі зат есіммен сан жағынан қиысуы керек. Жаңа мәнмәтіндегі сөйлем: Las ciudades nuevas son tranquilas («Жаңа қалалар тыныш»). Күні көрсетілген қайта орындау және нәтижесі: 18 қазанда жазбаларсыз Estos documentos son importantes («Бұл құжаттар маңызды») жазды; көрнекі нәтиже дұрыс қиысуды көрсетті. Бұл мысал пішімді көрсетеді және нақты студент деректерінің орнына бейтарап материалды пайдаланады.

Сөздіктер, жазу және сөздік қор бойынша қосымша нұсқаулықтармен танысыңыз.

Испан тілі сөздігі бойынша нұсқаулық / Испан тілінде жазуды жаттықтыру қолданбасы / Испан тілі сөздік қорын интервалды қайталау

Зерттеу мәнмәтіні және грамматика ережелері

Lau, Aubrey және Ellis (2024) жүргізген, Гонконгтағы ағылшын тілін шет тілі ретінде оқитын (EFL) жиырма орта мектеп оқушысы қатысқан сегіз апталық зерттеуде бастапқы және қорытынды тестілер қателер журналындағы сәтті түсініктемелермен байланысты жазу дәлдігінің артқанын көрсетті. Дегенмен, бұл зерттеуде испан тілін емес, ағылшын тілін үйренушілер қаралған және аннотация қателер журналын жалғыз себепші фактор ретінде бөліп көрсетпейді. Тек мекеменің аннотациясы ғана қолжетімді болды, толық әдістері қаралмады және біздің тәртібіміз қайталанған араласу емес, түпнұсқалық ұсыныс болып табылады.

Real Academia Española атаулы қиысуды (род пен сан) бастауыш пен баяндауыштың қиысуынан (жақ пен сан) ажыратады. Екеуі де сөйлемге қатысты болғанымен, бұл талданған жазба нақты сын есімнің жалғауын түзетеді.

Дереккөздер

Мекеменің зерттеу аннотациясы және грамматикалық анықтамалық.

• Lau, Aubrey және Ellis (2024): Екінші тіл сыныбындағы қателер журналдары — мекеменің аннотациясы
• RAE–ASALE: concordancia

**Қателер журналына арналған сөйлемдер**

Quiero corregir mis errores de concordancia. - Мен қиысу қателерімді түзеткім келеді.
¿Esta frase transmite mi idea original? - Бұл сөз тіркесі менің бастапқы ойымды жеткізе ме?
Practicaré este patrón gramatical esta semana. - Осы аптада осы грамматикалық үлгіні жаттығамын.
¿Podría revisar si este ejemplo suena natural? - Бұл мысалдың табиғи естілетінін тексере аласыз ба?
¿Cuál es la regla de esta corrección? - Бұл түзетудің ережесі қандай?
Escribí un nuevo ejemplo con esta regla. - Мен осы ереже бойынша жаңа мысал жаздым.
Dejo esta duda pendiente hasta consultar con mi profesor. - Мұғаліміммен кеңескенге дейін бұл сұрақты қаралу үстінде қалдырамын.
¿Esta sugerencia es un requisito gramatical o una preferencia de estilo? - Бұл ұсыныс грамматикалық талап па, әлде стилистикалық талғам ба?
Hoy escribí una oración sin mirar mis notas. - Бүгін мен жазбаларыма қарамай сөйлем жаздым.
Comprobé la frase y apliqué la regla correctamente. - Мен сөз тіркесін тексердім және ережені дұрыс қолдандым.
Necesité una pista para recordar la forma adecuada. - Дұрыс форманы еске түсіру үшін маған тұспал қажет болды.
Como repetí el error, revisaré la explicación gramatical. - Қатені қайталағандықтан, мен грамматикалық түсініктемені қайта қарап шығамын.